參加實習大學生為何不如職校生 有四方面原因
“怎么找個單位這么難呢？我只不過是實習啊！”
北京某高校電子工程專業大三學生高茂翔無奈地說，從去年10月起，他就在網上海投簡歷，可幾十份電子簡歷投出后，大部分都石沉大海。
第一次到一家公司面試后，他回家等了兩周，卻沒等來任何消息。接下來的幾個月，他陸續接到幾家公司的面試通知，但考試、面試、被拒的經歷卻像甩不掉的魔咒困擾著他。直到1個月前，他才獲得北京某汽車企業的實習機會。
伴隨著暑期臨近，越來越多被企業拒之門外的大學生紛紛感到“實習難”的殘酷現實。
相比大學生職校生實習有政策保障
相比之下，許多職業院校的學生在實習方面卻顯得高枕無憂，不僅學校有專門的實習治理機構為其安排實習崗位，還有國家出臺的《中等職業學校學生實習治理辦法》等政策為其權益保駕護航。讓人不禁感慨，大學實習為何被職校落下？
事實上，大學在引導和服務學生實習方面，并非無所作為。記者調查發現，不少高校都將實習計入學生的學分考核，有的學校和院系也會主動幫學生聯系實習崗位。在教育部開展的高校本科教學評估中，大學的實習基地建設是其中一項重要的考察內容。
但從學生實際參與實習的比例和促進就業的效果來看，大學遠不及職業院校。據了解，目前職業院校普遍開展“頂崗實習制度”。所謂頂崗實習即職業院校的在校生，在校第二年、第三年期間，到專業對口單位進行上崗操作實習。
頂崗實習與普通的高校學生實習區別很大，頂崗實習需要實習單位預留出正式的崗位提供給學生，從工作環境上講，參與頂崗實習的學生其實就是用人單位的一個正式職工，每年派出頂崗實習學生保證了用人單位人力資源的持續性，而不像有些實習大學生只是一個普通的“旁觀者”。對于參與頂崗實習的學生，學校和用人單位進行共同考核。通常，參與頂崗實習的學生有很多能留在用人單位就業。
“我們學校的實習就算1個學分，大家也不會很重視，隨便糊弄就行了。”北京某高校的研二學生小朱告訴記者，學校雖然也會要求實習，但更多的是對實習報告、實習鑒定等作硬性規定。“形式的成分比較大，不太關心你實習的真正內容，而且學校能給學生提供的實習崗位往往是僧多粥少，或者不盡如人意，大部分都得靠自己去找。”小朱說。
偏重學術大學生實習難以貼近市場
大學為什么不能像職校那樣，把實習作為一件大事抓起來，使學生真正從內心對實習實踐重視，并從中受益呢？
對此，清華大學就業指導中心主任助理韓威認為，這主要是由于大學跟職校人才培養的目標和定位不同。“職校就是要給社會培養技能型人才，但一直以來，絕大部分高校對大學生培養都偏重學術方面。”
中國發展研究基金會副秘書長湯敏在日前舉辦的新民教育講壇上分析說，目前職業院校學生的培養注重與用人單位接軌，非常貼近市場，而我國的高等教育也將經歷這樣一個過程。以前在計劃經濟體制下，大學生是皇帝女兒不愁嫁，畢業后有工作崗位等著，就業不需要學校操心，教育主管部門評價學校的指標也主要是以學術科研成果為主。
“對于實習，我們的高校和大學生要有觀念上的轉變。”湯敏認為，高校不能只采取畢業實習的方式，還應該幫助學生在寒暑假期間安排多個不同實習機會，學生通過盡可能多地了解各行各業，才會找準自己的位置，了解自己真正喜歡的是什么。此外，學生在選擇實習崗位時也不一定非得專業對口，打雜、倒水也是一種好的實習鍛煉，一方面有助于學生了解社會，降低期望值；另一方面也會增進用人單位對學生的了解，有利于就業。
學制無彈性學校與企業實習時間錯位
中國科大校友新創基金會秘書長劉志峰談起了他的一個困惑。由于他所在的基金會要在校友所在的企業和學校之間進行聯絡，因此他經常會收到一些校友所在企業發出接納實習生的邀請，其中不乏IBM、微軟這樣的知名跨國企業。但企業往往需要實習生有較長時間的實習期，而學校只能答應學生利用寒暑假進行實習。“寒假很短，而且處在春運時期，基本上很難安排實習。暑假差不多是50天，而對方要求起碼在3個月以上，由于學“怎么找個單位這么難呢？我只不過是實習啊！”
北京某高校電子工程專業大三學生高茂翔無奈地說，從去年10月起，他就在網上海投簡歷，可幾十份電子簡歷投出后，大部分都石沉大海。
第一次到一家公司面試后，他回家等了兩周，卻沒等來任何消息。接下來的幾個月，他陸續接到幾家公司的面試通知，但考試、面試、被拒的經歷卻像甩不掉的魔咒困擾著他。直到1個月前，他才獲得北京某汽車企業的實習機會。
伴隨著暑期臨近，越來越多被企業拒之門外的大學生紛紛感到“實習難”的殘酷現實。
相比大學生職校生實習有政策保障
相比之下，許多職業院校的學生在實習方面卻顯得高枕無憂，不僅學校有專門的實習治理機構為其安排實習崗位，還有國家出臺的《中等職業學校學生實習治理辦法》等政策為其權益保駕護航。讓人不禁感慨，大學實習為何被職校落下？
事實上，大學在引導和服務學生實習方面，并非無所作為。記者調查發現，不少高校都將實習計入學生的學分考核，有的學校和院系也會主動幫學生聯系實習崗位。在教育部開展的高校本科教學評估中，大學的實習基地建設是其中一項重要的考察內容。
但從學生實際參與實習的比例和促進就業的效果來看，大學遠不及職業院校。據了解，目前職業院校普遍開展“頂崗實習制度”。所謂頂崗實習即職業院校的在校生，在校第二年、第三年期間，到專業對口單位進行上崗操作實習。
頂崗實習與普通的高校學生實習區別很大，頂崗實習需要實習單位預留出正式的崗位提供給學生，從工作環境上講，參與頂崗實習的學生其實就是用人單位的一個正式職工，每年派出頂崗實習學生保證了用人單位人力資源的持續性，而不像有些實習大學生只是一個普通的“旁觀者”。對于參與頂崗實習的學生，學校和用人單位進行共同考核。通常，參與頂崗實習的學生有很多能留在用人單位就業。
“我們學校的實習就算1個學分，大家也不會很重視，隨便糊弄就行了。”北京某高校的研二學生小朱告訴記者，學校雖然也會要求實習，但更多的是對實習報告、實習鑒定等作硬性規定。“形式的成分比較大，不太關心你實習的真正內容，而且學校能給學生提供的實習崗位往往是僧多粥少，或者不盡如人意，大部分都得靠自己去找。”小朱說。
偏重學術大學生實習難以貼近市場
大學為什么不能像職校那樣，把實習作為一件大事抓起來，使學生真正從內心對實習實踐重視，并從中受益呢？
對此，清華大學就業指導中心主任助理韓威認為，這主要是由于大學跟職校人才培養的目標和定位不同。“職校就是要給社會培養技能型人才，但一直以來，絕大部分高校對大學生培養都偏重學術方面。”
中國發展研究基金會副秘書長湯敏在日前舉辦的新民教育講壇上分析說，目前職業院校學生的培養注重與用人單位接軌，非常貼近市場，而我國的高等教育也將經歷這樣一個過程。以前在計劃經濟體制下，大學生是皇帝女兒不愁嫁，畢業后有工作崗位等著，就業不需要學校操心，教育主管部門評價學校的指標也主要是以學術科研成果為主。
“對于實習，我們的高校和大學生要有觀念上的轉變。”湯敏認為，高校不能只采取畢業實習的方式，還應該幫助學生在寒暑假期間安排多個不同實習機會，學生通過盡可能多地了解各行各業，才會找準自己的位置，了解自己真正喜歡的是什么。此外，學生在選擇實習崗位時也不一定非得專業對口，打雜、倒水也是一種好的實習鍛煉，一方面有助于學生了解社會，降低期望值；另一方面也會增進用人單位對學生的了解，有利于就業。
學制無彈性學校與企業實習時間錯位
中國科大校友新創基金會秘書長劉志峰談起了他的一個困惑。由于他所在的基金會要在校友所在的企業和學校之間進行聯絡，因此他經常會收到一些校友所在企業發出接納實習生的邀請，其中不乏IBM、微軟這樣的知名跨國企業。但企業往往需要實習生有較長時間的實習期，而學校只能答應學生利用寒暑假進行實習。“寒假很短，而且處在春運時期，基本上很難安排實習。暑假差不多是50天，而對方要求起碼在3個月以上，由于學校沒有相應的彈性學制，很多好的實習機會較終沒有辦法利用起來。”劉志峰說。
施耐德電氣大學項目經理郭曉波在接受采訪時也表示，公司在接受大學生實習時，經常會有部門經理向他反映，覺得學生實習得還不錯，可就是時間太短了。“學生往往只有1到兩個月的實習時間，剛磨合上手可以做些工作了，實習期就快結束了。由于企業要承擔學生的交通、餐飲、工作服等費用，有一定資金投入和治理成本，對于很多中小企業來說，時間過短，接納實習生就不太劃算了。”
政策雖有 企業理解還有差異
為了鼓勵企業接納學生實習，國家稅務總局于2007年制定下發了《企業支付實習生報酬稅前扣除治理辦法》，規定凡與中等職業學校和高等院校簽訂3年以上期限合作協議的企業，支付給學生實習期間的報酬，準予在計算繳納企業所得稅稅前扣除。但記者采訪時發現，不少企業對這一規定還不太了解，很多人以為這條規定只針對職業院校的學生而不包括大學生。
盡管還存在諸多尚待解決的問題，但種種跡象表明，無論是政府、企業還是學校，對大學生實習的重視程度都在逐漸提升。韓威說：“實習實踐也是提升大學生就業力的一個重要途徑，大家對這個問題的認知需要一個過程。包括相關的權益保護，相關的一些協調工作，都需要有一個由上而下總體通盤的考慮，希望這一步能邁得快一些。”
