電子競技入課堂，丟掉了傳統觀念的電競到底是什么

前段時間，國家人社部核實了13個新職業信息內容,當中電子競技員真正變成一類職業類型。

現階段，職業玩家多以高中文憑，低文憑變成了電子競技的關聯詞。伴隨著愈來愈多的高等院校設立電競專業，北京郵電大學和廣州體育學院逐漸關心到電競選手的教育熱點問題。現階段，8名職業玩家取到北京郵電大學錄取通知書。過后，還將有越來越多的電競選手進到廣州體育學院學習培訓。

當初被大家百般詬病，指出是“不務正業”“荒蕪學業成績”的電子競技，總算被“正名”，逐漸踏進高等院校課堂，變成一類技術專業。比如說，長沙新華電腦學院設立了電競專業，即“電子競技運動與管理”，歸屬于文化教育與體育文化類別下的體育類。尤其是，今年4月，國家人社部發布消息，電子競技經營師和電子競技員列入熱門職業，這一認定讓火爆的電子競技行業及電競教育再次升溫。這般語境下，8名職業類型電競選手取到北京郵電大學錄取通知書，很顯然是高等院校適宜熱門職業人才發展和市場需求的必然結果。

在過去，有的人指出電子競技是“不務正業”“荒蕪學業成績”，轉而質問電子競技變成高等院校一類技術專業，是將電子競技同網絡游戲一概而論。但實際而言，電子競技歸屬于一種新興的體育運動。電子競技主要是以電子信息技術為中心，以軟硬件設備為器械，在電子信息技術創造的虛擬環境中，在保持一致的競賽條件下，實行的對抗性益智電子游戲運動。電子競技身為一種體育運動項目，也可以磨煉和加強參賽者的思維能力、反應能力、組織協調能力、團隊合作精神和堅強意志，及對現當代信息內容社會發展的適應能力，這與傳統意義體育文化的其實質和精神狀態是一脈相承的。

鑒于此，世界電子競技大賽（WCG）就已經召開了十幾屆，變成國際性的“電子奧運會比賽”，負擔著聯絡世界各國尖端電子競技選手，實行國際間互動交流的責任義務，也變成新體育模式的開創者。正是因為這般，2017年4月，亞奧理事會宣告：2022年，電子競技將變成杭州亞運會的真正新項目。

尤其是，充分考慮電子競技對年輕受眾群體的極大誘惑力，奧委會宣告允許將電子競技視作一種“運動”，指出“電子競技也可以變成參加奧林匹克運動的服務平臺”。這也意味著，奧委會也向電子競技伸出了“橄欖枝”，電子競技入奧運會比賽，就已經沒有了實際性阻礙，剩余的只不過時間問題了。

由此可見，質問電子競技變成高等院校一類技術專業，是一類短視和偏執情形。自小處講，是對電子競技欠缺充分了解，將電子競技同網絡游戲一概而論，進而忽略了電子競技的文化教育作用；從大處講，其慣性思維與現如今信息內容社會發展的發展趨向背道而馳。卻不知，電子競技身為一種新興的體育運動項目，近些年來在我國取得穩步發展，變成信息化時代大家文化藝術體育文化生活的新市場需求，變成推動信息技術產業發展趨勢的新動力，展示出蓬勃生機和開闊美好的未來發展趨勢。

所以，電競專業入高等院校，突顯新體育的發展。換句話說，即然電子競技是這種新興的體育運動，那么，從培育專業管理人才和職業玩家的方面衡量，針對電子競技變成高等院校這種技術專業，不但不應當大驚小怪，反倒是應當予以理解和支持。

再者，即然電子競技是這種新興的體育運動，必須規范性、競技化、運動化和群眾化；與此同時，必須大量電競專業優秀人才，塑造正確性價值導向性，宣傳推廣和正確引導身心健康電子競技核心理念、游戲倫理道德和文化底蘊，培育公平交易思想意識、管理團隊協作思想和創新思維能力，爭當奧林匹克精神的傳承者、實踐者、推動者，為提高眾多青少年兒童自豪感和使命感，為電子競技產業鏈身心健康快速發展趨勢引入新機遇。