職業教育就是就業教育
“職業教育就是就業教育！”這是溫總理近期在視察職業院校時所說的話。在金融危機背景下，這句話精煉地概括了我國職業教育需要走什么樣的路線。
就業是民生之本。服務于解決大多數人的就業問題，滿足人民群眾不斷發展變化的就業、轉崗以及下崗再就業的需求，這是職業教育的立足之本；根據經濟和社會發展要求，培養多層次、多樣化的技能型人才，造就數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者，這是職業教育的根本任務。目前,我國的職業教育正是按照這個思路穩步推進，從高出大學幾十個點的就業率來看，中國的職業教育在很大程度上緩解了社會就業壓力，為中國的經濟建設輸送了大批高技能的勞動者。
如何構建適應現代化建設需要的職業教育體系？國家教育部周濟部長提出，職業教育必須轉變辦學思想、辦學模式和辦學機制，加強職業道德教育和職業技能培訓。
“整個職業教育的評價標準要向以就業為導向轉變，職業教育資源的配置要向堅持以就業為導向的優勢學校傾斜。”周濟說，“職業學校的辦學方向決不能是中職升高職、高職升本科，也不能盲目轉向普通教育。”他說，中等職業教育的定位，就是在九年義務教育的基礎上培養高素質勞動者；高等職業教育的定位，就是在高中階段教育的基礎上培養高技能人才。各級職業學校都要明確并堅持這樣的定位，深化以就業為導向的職業學校教學改革，打造面向就業市場的核心競爭力。職業學校從開始辦學就要找準就業市場需求，積極配合勞動和人事部門，密切與企業和人才、勞務市場的合作，按照“訂單培養”的要求推動運行機制的改革，打造在就業市場上有影響力的品牌，建立穩定、有序、靈活的畢業生就業渠道和網絡，探索職業學校和職業中介一體化的經驗。
打造社會急需的“銀領”人才，職業教育教學必須與生產實踐、社會服務和技術推廣緊密結合起來，加強實踐操作技能的培養訓練，提高學生的動手能力。周濟說，今后要加強職業教育實訓基地和校外實習基地的建設，增加專業實訓時間，建立一支能夠適應職業院校以就業為導向、強化技能性和實踐性教學要求的教師隊伍，配合人事部門開辟具有豐富實踐經驗的專業技術人員和能工巧匠進入職業院校任教的綠色通道。周濟提倡“產學研”結合，他說，行業、企業和職業學校共建，能切實加強學校技能性和實踐性教學環節，也能使職業學校成為企業繼續教育的基地、員工學習與崗位培訓的平臺，實現職業學校與企業的共同發展。
新華的教育模式緊跟國家政策。作為IT教育行業的領航者，早在上世紀八十年代就與國內的各大著名IT企業簽訂校企合作協議，以企業的實際用人標準來教育學生，以企業的職業禮儀要求學生，以企業的辦公環境服務學生，真正做到與企業的無縫對接。學生在校學習期間不但能獲得豐富的實踐經驗，還能夠提高自身職業素養，提早進入工作狀態。所以，基于出色的實操能力和踏實的職業態度，從新華畢業的學生剛到企業就能駕輕就熟地完成工作，得到用人單位的高度好評。
金融危機下，專家建議選擇適合于自己的職業教育模式，提升自身專業技能，讓自己成為具備核心技能的核心人才，才是在職場中具備核心競爭力的重要前提。
