IT人才培養如何破解供需“剪刀差”?
教育部關于緊缺人才的報告稱：未來3～5年，我國IT應用專業人才的需求每年將增加百萬。前景似乎一片大好，但現實是許多IT院校的畢業生徘徊于各大人才市場，數月難得一職。“表面上看，每年各類教育機構培養的IT專業畢業生數以萬計，但很多企業仍在為找不到合適的IT人才而發愁。”專家這樣描述目前IT畢業生就業情況。相關數據顯示IT專業畢業生的對口就業率僅有33%，畢業生就業率與市場需求之間已經形成嚴重的“剪刀差”。 “市場要饅頭，學校給面包”是業內對目前IT人才培養狀況的生動描述，雖然看起來似乎都可以“飽肚子”，但由于IT知識更新換代很快，很多理論基礎及應用操作課程很難跟上信息技術的發展，學生工作之后不能“上崗即上手”，還要經過培訓才能上崗，企業自然不滿意。“要破解IT人才供需的‘剪刀差’，關鍵是改變目前市場上存在的人才培養與企業實際需求相脫節的問題。”教育部相關負責人在接受媒體采訪時表示。
“IT知識更新速度極快，現在的知識在三、四年后已經過時。而這要求教育機構要緊密關注市場需求，關注企業用人標準的變化，及時調整自身的專業設置和教學內容，根據我們的經驗，專業升級頻率保持在兩年一次左右，基本上就能符合用人單位的需求。”國內知名IT人才培養機構新華電腦教育相關負責人在接受筆者采訪時表示。
近日，筆者從新華電腦教育了解到，目前新華新一輪的專業升級工作已完成，“國家數字藝術人才培養計劃”、“國家信息技術人才培養計劃”兩大專業體系隆重推出。據介紹，兩大專業體系是依據行業發展需求趨勢，在獲得國內外際一流IT廠商企業、高等院校、行業協會的大力支持下，整合教學資源并投入巨資，研發推出一套專業化、標準化、國際化及職業化的IT教育模式。專業目標為通過全程體驗式教學、嚴謹細致的教學管理、“雙師”型師資培養保障，讓學生快速成為國家緊缺、現代企業急需的數字藝術設計師和信息技術工程師。
鏈接：“剪刀差”一詞源于20世紀20年代的蘇維埃俄國。愿意是指“占有先進生產技術的工業資本家在與生產技術落后的農民交換工農業產品時，抬高工業品價格，壓低農產品價格，利用剪刀差來剝削農民。”IT人才供需“剪刀差”則是指IT人才培養與市場需求之間的矛盾，市場需求在擴大而IT畢業生就業率卻在持續下，如果把這一現象用圖表示出來就象一把張開的剪刀。
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